在星贝育园自闭症儿童康复中心，每一个孩子都被当成普通的小朋友对待，没有怜悯的眼神，没有刻意的区别，这里拒绝给孩子贴上 “特殊” 的标签。工作人员坚信，自闭症儿童需要的是理解，而不是廉价的同情。

推开星贝育园的大门，映入眼帘的是色彩斑斓的墙面和摆放整齐的玩具，这里和普通的儿童乐园没有太大区别。孩子们在教室里嬉笑玩闹，他们并非如外界想象得那般孤僻、难以接近。老师蹲在地上，和一个正在摆弄积木的小男孩平视交流：“你搭的这座城堡好厉害，能不能告诉老师这里面住着谁呀？” 语气自然亲切，就像和邻家孩子聊天一样，没有一丝高高在上的怜悯姿态。

课堂上，老师们摒弃了刻板的说教方式，而是将教学内容融入游戏中。当孩子们学习颜色认知时，老师拿出各种颜色的小球，和孩子们玩 “颜色接力” 游戏。“把红色的小球传给旁边的小伙伴！” 老师的指令清晰明了，在游戏过程中，孩子们慢慢学会了观察、倾听和互动。没有因为他们是自闭症儿童，就降低教学难度，或是给予额外的 “特殊照顾”，而是用平等的方式引导他们学习，培养能力。

户外活动时，孩子们在操场上自由奔跑。有个孩子因为兴奋，突然大声尖叫起来，其他孩子投来好奇的目光，老师却没有立刻制止，而是走到他身边，轻声说：“你是不是特别开心呀？我们可以轻轻跳一跳，把这份快乐分享给大家。” 老师没有把这种行为当作异常，而是用理解的态度引导孩子用合适的方式表达情绪。在这里，每一个孩子的行为都被赋予积极的意义，都被给予耐心的引导。

在日常相处中，老师和孩子们交流时，总是蹲下身子，保持和孩子视线平齐，用温和而坚定的语气说话。当孩子做出回应，哪怕只是一个微小的进步，老师都会给予真诚的赞美：“你刚刚说得太棒了！” 这份赞美不是出于同情，而是对孩子努力的认可。

星贝育园的工作人员深知，给自闭症儿童贴上 “特殊” 的标签，无异于在他们和外界之间筑起一道无形的墙。所以他们用平等的目光看待每一个孩子，用理解代替同情，为孩子们创造一个包容、接纳的成长环境。在这里，孩子们不会因为与众不同而被区别对待，他们在平等的氛围中，慢慢成长，努力绽放属于自己的光芒，向外界证明，他们和其他孩子一样，值得被尊重、被理解，拥有无限可能。