在城市的宁静角落，有一所备受瞩目的星贝育园，它宛如一座充满希望的灯塔，为自闭症儿童及其家庭照亮前行的道路。对于自闭症儿童而言，每一项生活技能的掌握都充满挑战，自主吃饭便是其中关键的一环。

走进星贝育园，能看到一间间布置温馨的教室，里面的孩子们有着不同程度的自闭症症状。其中，5 岁的浩浩便是育园的一员。浩浩刚来的时候，吃饭对于他和老师来说，都是一场艰难的 “战斗”。他对食物的质地极为敏感，稍微粗糙一点的食物，比如带颗粒的米饭，就会让他抗拒，甚至哭闹。而且，他完全没有自主进食的意识，总是等着老师喂，一旦喂饭的节奏稍慢，他就会烦躁不安。

星贝育园的老师们深知，帮助浩浩这样的自闭症儿童学会自主吃饭，需要极大的耐心和科学的方法。首先，老师们从了解浩浩的饮食习惯和喜好入手。他们发现，浩浩对米糊等细腻的食物接受度较高，于是便以此为突破口。在进餐时间，老师们会先给浩浩准备少量他喜欢的米糊，用温和的语气鼓励他：“浩浩，看，这是你喜欢的米糊，我们自己拿着勺子吃，好不好？” 一开始，浩浩根本不理会，只是呆呆地坐着。但老师们不气馁，他们一次次地把勺子递到浩浩手中，手把手地教他将米糊送到嘴边。经过无数次的尝试，浩浩终于有了一点反应，他开始自己拿着勺子，虽然动作很不熟练，米糊也洒得到处都是，但这已经是一个了不起的进步。

为了让浩浩更好地适应不同质地的食物，老师们逐步调整食物的种类和质地。从细腻的米糊过渡到稍微浓稠一点的粥，再到软烂的面条。在这个过程中，老师们会细心观察浩浩的反应。如果浩浩表现出抗拒，他们不会强迫，而是暂停更换食物，等浩浩情绪稳定后，再继续尝试。同时，育园还设置了专门的进餐小组活动，让孩子们一起用餐。这样的环境可以激发浩浩的模仿能力，看到其他孩子自己吃饭，他也会不自觉地想要尝试。

另一个孩子，6 岁的悠悠，她的问题则是吃饭时注意力不集中。她会被周围的一点小动静吸引，然后放下手中的餐具，四处张望。老师们为了帮助悠悠集中注意力，特意为她安排了相对安静、没有过多干扰的用餐区域。并且，采用了奖励机制，如果悠悠能在规定时间内专注地吃一定量的食物，就会得到一个她喜欢的小贴纸。一开始，悠悠能专注吃饭的时间很短，但在老师的鼓励和奖励下，她专注吃饭的时间越来越长，自主进食的能力也逐渐提高。

在星贝育园，每一个自闭症儿童都是独特的个体，他们在自主吃饭能力的培养上有着不同的起点和难点。但老师们始终坚信，只要用对方法，给予足够的耐心和爱，这些孩子都能逐渐掌握自主吃饭这项基本生活技能。经过在育园长时间的训练，浩浩已经能够熟练地用勺子吃各种常见的食物，悠悠也能在大部分时间里专注地自主用餐。这些进步不仅让孩子们的生活自理能力得到提升，也让他们的家长看到了希望，感受到星贝育园为自闭症儿童成长所付出的努力和专业精神。星贝育园正一步一个脚印，助力自闭症儿童在生活技能的学习道路上稳步前行，为他们更好地融入社会打下坚实基础。