在充满活力的操场上，体育活动本应是孩子们挥洒汗水、享受快乐的舞台，但对于自闭症儿童而言，运动却可能成为一座难以翻越的大山。他们常因运动障碍在参与体育活动时举步维艰，不仅影响身体机能发展，也阻碍了他们融入集体生活的进程。

自闭症儿童的运动障碍表现形式多样，根源复杂。许多自闭症儿童存在身体协调性差的问题，难以精准控制肢体动作，简单的跳绳、拍球对他们来说都充满挑战；平衡能力不足，使得走平衡木、单脚站立等动作极易引发摔倒风险；部分孩子还存在肌张力异常，导致肢体僵硬或无力，影响运动表现。这些生理上的障碍，再加上自闭症儿童对环境变化的敏感以及指令理解偏差，进一步加剧他们参与体育活动的困难。

在广州，广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，正积极探索帮助自闭症儿童突破运动障碍的有效路径。学校深知，体育活动不仅关乎孩子的身体健康，更是促进社交、提升自信的重要途径。为此，星贝育园的老师们以极大的耐心和专业，为孩子们量身定制体育活动方案。

星贝育园的体育课程设计始终遵循循序渐进的原则。学校摒弃了传统体育教学中统一、高强度的训练模式，从最基础的动作训练入手。对于身体协调性差的孩子，老师会设计专门的游戏，如 “摸鼻子碰膝盖”，让孩子反复练习不同肢体的配合动作，逐步增强协调性。为了提升孩子们的平衡能力，学校在安全的室内场地设置低矮的平衡木，老师全程陪同，手把手辅助孩子练习，从最初的缓慢移动到能独立走过一小段距离，每一点进步都被悉心呵护。

为了降低自闭症儿童对体育活动的恐惧和抗拒，星贝育园将趣味性融入教学。老师们会根据孩子们的兴趣，改编传统体育项目。比如，把跑步变成 “小动物赛跑” 游戏，孩子们戴着动物头饰，模仿小动物的动作奔跑，在欢乐的氛围中不知不觉提升运动能力。此外，学校还注重团队协作类活动的开展，设计了 “两人三足接力赛”，让孩子们两两一组，互相配合完成比赛。在这个过程中，孩子们不仅锻炼了身体，还学会了与同伴沟通、协作，增强了社交能力。

在星贝育园，个性化教学是一大特色。学校为每个孩子建立运动能力档案，详细记录他们的优势与不足，根据档案制定专属训练计划。对于肌张力异常的孩子，老师会调整运动强度和方式，安排适合他们的伸展、拉伸练习，帮助改善肢体状态。同时，老师会密切观察孩子在体育活动中的情绪和表现，及时给予鼓励和支持，用温暖的语言和拥抱消除他们的紧张和不安。

在广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，每一位老师都在用行动诠释着对自闭症儿童的关爱与责任。他们正帮助这些特殊的孩子一点点突破运动障碍的枷锁，让他们在体育活动中收获健康、快乐与自信，勇敢地拥抱更广阔的世界。