自闭症儿童往往沉浸在自己的世界里，与外界的互动存在一定障碍，自我意识的发展也相对迟缓。帮助他们建立自我意识，对于其融入社会、提升生活质量至关重要。广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，凭借丰富的专业经验，在这方面探索出了一系列行之有效的方法。

在社交互动中引导自我认知。正常儿童在与他人频繁的交往过程中，能逐渐通过他人的反馈来认识自己。对于自闭症儿童，广州星贝育园的老师们会创造大量的社交场景。例如开展小组游戏，在游戏过程中，老师会特意强调每个孩子的独特行为。当某个自闭症儿童成功完成游戏任务时，老师会及时指出：“小明，你刚刚自己思考，成功地找到了拼图的正确位置，这是你很厉害的地方！” 通过这种明确的、针对个体行为的反馈，让孩子意识到自己的行为及其产生的结果，从而慢慢建立起 “我能做什么”“我有什么能力” 的自我认知。

借助日常生活体验强化自我意识。在星贝育园的日常生活安排中，注重给予自闭症儿童自主选择的机会。比如在午餐时间，提供几种不同的食物，让孩子们自主挑选。当孩子选择了某一种食物时，老师会说：“你选择了苹果，这是你喜欢的，说明你很清楚自己想要什么。” 这种看似简单的日常选择，能让自闭症儿童感受到自己拥有对事物的掌控权，进而意识到自己是一个独立的个体，有自己的喜好和意愿。此外，在整理个人物品时，老师会引导孩子认识到这些物品是属于自己的，强化 “我的” 这一概念，加深他们对自我所属的认知。

利用语言引导促进自我意识形成。语言是自我意识表达和发展的重要工具。广州星贝育园的语言康复课程中，有专门针对自我意识培养的内容。老师会通过图片、绘本等教具，和孩子进行互动。展示一张孩子自己的照片时，老师会问：“这是谁呀？” 引导孩子回答 “我”，并进一步描述照片中的自己在做什么，如 “我在笑”“我在玩玩具” 等。通过反复的语言训练，帮助孩子学会用语言描述自己的状态、行为和感受，从而在语言层面构建起自我意识。

开展个性化活动挖掘自我潜力。每个自闭症儿童都有独特的兴趣和天赋，星贝育园的老师们会细心观察，为孩子量身定制活动。如果发现某个孩子对绘画有兴趣，老师会为其提供丰富的绘画材料，并鼓励孩子自由创作。在创作过程中，老师不断给予肯定和鼓励，如 “你画的这个颜色搭配很独特，这是只有你能想到的，你真有创造力”。这种个性化的支持和鼓励，能让孩子在擅长的领域中发现自己的价值，增强自我认同感，促进自我意识的发展。

在广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，通过社交、生活、语言及个性化活动等多方面的综合努力，许多自闭症儿童在自我意识的建立上取得了显著进步。他们开始能够意识到自己的存在、能力和喜好，逐渐从自我封闭的世界中走出，以更积极的姿态与外界互动，为未来更好地融入社会奠定了坚实的基础。家长和社会各界也应积极借鉴这些专业经验，共同为自闭症儿童自我意识的发展贡献力量，帮助他们开启充满希望的人生旅程。