对于孤独症儿童而言，学会提问是其语言发展和社交沟通能力提升的关键环节。提问不仅能帮助他们获取信息，更是与他人建立互动交流的重要方式。广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校在这方面有着丰富且成效显著的教学实践。

首先，要了解孤独症儿童在提问方面存在的困难根源。他们往往在语言理解和表达、社交互动意识以及对情境的感知等方面存在障碍。许多孤独症儿童难以理解问题的本质，不知道何时该提问以及如何组织语言来表达疑问。在星贝育园，老师们会通过细致的观察和专业评估，深入了解每个孩子在这些方面的具体情况。例如，观察孩子在日常交流中对他人话语的回应方式，是否能理解简单的提问意图，以及自身是否有主动表达疑惑的尝试等。

在星贝育园的教学过程中，语言基础训练至关重要。星贝育园的老师们会从最基础的疑问词教起，像 “什么”“哪里”“为什么”“怎么” 等。通过制作色彩鲜艳的卡片，上面标注疑问词和对应的简单示例图片，如 “什么” 对应一个小朋友指着苹果的图片，旁边写着 “这是什么？”，帮助孩子认识和理解这些疑问词的含义及用法。在日常对话中，老师也会频繁使用这些疑问词来提问孩子，如 “你今天吃了什么？”“你刚才在哪里玩？”，让孩子熟悉疑问词在不同语境中的运用，从而逐渐学会在自己有疑问时运用这些词汇来组织问题。

社交互动的引导是教会孤独症儿童提问的核心环节。在星贝育园的集体活动中，老师会刻意制造一些信息差的情境。比如在讲故事活动中，讲到一半时，老师突然停下来，说：“哎呀，接下来发生了什么，老师也不记得了，你们谁能问问故事里的主人公呢？” 鼓励孩子们向老师或其他同学提问。当孩子主动提问时，老师会给予积极的回应和肯定，如热情地解答问题，并夸赞孩子：“你问得真好，这个问题一下就问到关键了！” 这种正面反馈能极大地增强孩子提问的积极性和自信心。

为了强化孩子提问的习惯，星贝育园还将提问训练融入到日常生活的各个环节。在宿舍里，生活老师会引导孩子对日常事务提问，如 “我的衣服放在哪里了？”“今天晚上吃什么？” 在课堂上，老师会鼓励孩子对学习内容提问，当讲解数学题时，问孩子：“对于这个解题步骤，你们有什么疑问吗？” 通过这种全方位、持续性的训练，让孩子在自然的生活和学习场景中不断练习提问，逐渐将提问内化为一种本能的沟通方式。

通过广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校这些科学、系统且充满关爱的教学方法，越来越多的孤独症儿童在提问能力上取得了显著进步，为他们打开了与外界沟通交流的新大门，也为其未来更好地融入社会奠定了坚实的基础。