在广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，每一个孩子都如同一颗独特的星辰，他们的情感世界似被轻纱笼罩，社交互动的艰难与情绪的起伏不定，成为横亘在他们与外界沟通之间的沟壑。然而，游戏宛如一座坚固的桥梁，助力我们引领孩子们打破情感孤独症的枷锁，提升社交能力，稳定情绪。

借助趣味游戏，开启社交大门

游戏，是孩子们天然的沟通密码，自闭症孩子也不例外。在星贝育园，老师们依据每个孩子的个性与偏好精心设计游戏。比如，对于喜爱卡片的孩子，老师策划了 “卡片交换” 游戏。老师先给每个孩子发放一套不同的卡片，并告知他们，要通过和其他小伙伴交流，用自己多余的卡片去交换自己没有的卡片，凑齐一整套。一开始，孩子们或许会有些不知所措，但老师会主动引导，对拿着卡片的小李说：“你看，小王手里那张卡片你好像没有呢，你去问问他愿不愿意和你交换呀。” 小李在老师的鼓励下，鼓起勇气走向小王：“我想用这张换你那张，可以吗？” 小王点头同意，完成了一次简单的社交互动。这样的游戏，让孩子们在实际操作中学会主动与他人交流，理解社交规则。

又比如，对于喜欢模仿的孩子，“模仿秀” 游戏是个不错的选择。老师先示范一个动作，如模仿小兔子跳，然后让孩子们依次模仿，并且鼓励孩子们自己创造动作让其他孩子模仿。在这个过程中，孩子们会观察彼此的动作，进行互动交流。像小周模仿了一个机器人走路的动作，其他孩子觉得很有趣，纷纷围过来询问他是怎么想到这个动作的，这就促使孩子们主动开启对话，增进彼此的交流，为社交能力的提升奠定基础。

巧用游戏环节，稳定情绪波澜

自闭症孩子的情绪犹如易起波澜的湖面，而游戏能够成为抚平波澜的微风。在星贝育园的游戏过程中，老师们时刻关注着孩子们的情绪变化。例如在玩 “叠纸杯” 游戏时，有些孩子可能因为纸杯叠得过高倒塌而感到失落，甚至发脾气。这时，老师会马上过来，轻声安慰：“没关系呀，纸杯倒了说明我们挑战得很高呢，我们可以慢慢来，看看能不能叠得更稳。” 老师接着会和孩子一起重新叠纸杯，放慢速度，让孩子感受到过程的乐趣，而不仅仅关注结果。孩子的注意力被吸引回来，情绪也随之稳定。

再如 “跳房子” 游戏，有些孩子可能因为跳错格子而着急。老师会适时调整规则，告诉孩子们：“就算跳错了也没关系，我们可以重新跳一次，大家一起帮你数着。” 当孩子再次尝试成功时，老师会给予热烈的赞扬：“哇，你看，重新跳一次就成功啦，你真厉害！” 这种积极的引导和鼓励，让孩子在游戏中感受到包容和支持，情绪逐渐稳定，也学会了面对挫折时调整自己的心态。

在广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，游戏无疑是打破情感孤独症的强大工具。通过量身定制的游戏活动，孩子们在一次次互动中逐步提升社交能力，在游戏的体验中有效稳定情绪。我们满怀信心，在游戏的陪伴下，这些 “星星的孩子” 能逐渐走出孤独，更好地融入丰富多彩的世界。