星启帆自闭症康复寄宿学校
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掌握孤独症与自闭症的关系:揭秘共同点与差异
来源: | 作者:星启帆(星贝育园)自闭症康复中心 | 发布时间: 26天前 | 16 次浏览 | 分享到:

在儿童发育障碍领域,孤独症与自闭症常被提及,很多人对二者关系感到困惑。广州星贝育园自闭症儿童康复中心凭借丰富经验与专业知识,为我们清晰解读它们的共同点与差异。


从本质上来说,孤独症与自闭症指的是同一类神经发育障碍性疾病,只是名称不同。这一认知是星贝育园开展教学与康复工作的基础。多年来,学校接收的众多孩子,无论被诊断为孤独症还是自闭症,都遵循相似的教育与干预路径。


共同点解析

社交障碍表现

无论是孤独症还是自闭症孩子,在社交互动方面都存在显著困难。在星贝育园,老师们发现这类孩子普遍缺乏与他人主动交流的意愿。比如在集体活动中,他们常常独自玩耍,对周围同学的互动邀请充耳不闻。眼神交流也极为匮乏,很少主动与他人对视,即使对视,时间也非常短暂。例如,正常孩子在与老师对话时,会自然地注视老师眼睛,而星贝育园的许多孤独症和自闭症孩子则会眼神游离,看向别处。


语言发展迟缓

语言发展问题是二者的又一共同特征。很多孩子在语言起步阶段明显晚于同龄人。在星贝育园,不少孩子两三岁还未开口说话,即便有语言能力,也常出现表达异常。比如,会重复他人话语,或者在使用代词时出现混淆,像用“你”指代自己。这种语言发展的滞后,严重影响了他们与外界的沟通交流。


兴趣狭窄与刻板行为

这两类孩子往往对特定事物表现出过度专注,兴趣范围狭窄。在星贝育园,有些孩子只钟情于旋转的物品,如车轮、陀螺等,会长时间盯着它们旋转,对其他事物毫不关心。同时,他们还会频繁出现重复性刻板行为,如拍手、摇晃身体、踮脚走路等,这些行为具有重复性和模式化特点。


差异探究

尽管孤独症与自闭症本质相同,但在具体表现程度和行为偏好上,个体之间存在差异。在星贝育园,老师们通过长期观察发现,部分被诊断为孤独症的孩子,对环境变化更为敏感。例如,教室布置稍有变动,他们就会表现出强烈不安,甚至哭闹不止。而一些自闭症孩子可能在认知方面,对抽象概念的理解困难更为突出,比如在简单的数学运算或图形认知上,需要花费更多时间和精力去理解。


另外,在应对新环境和陌生人时,二者反应也略有不同。有些孤独症孩子可能会表现出极度退缩,紧紧依偎在熟悉的人身边,拒绝接触新环境。而部分自闭症孩子可能会表现出好奇,但缺乏恰当的社交方式,比如直接冲向陌生人,却不知如何进行互动。


广州星贝育园自闭症儿童康复中心在教学过程中,充分考虑到这些共同点与差异。针对共同的社交障碍、语言迟缓等问题,学校打造了个性化的教学方案。通过创设丰富的互动场景,如小组游戏、故事分享会等,提升孩子们的社交与语言能力。对于个体间的差异,老师们因材施教。对于对环境敏感的孩子,在调整环境时会提前告知,给予他们适应时间;对认知困难的孩子,则采用更直观、形象的教学方法,帮助他们理解知识。


总之,孤独症与自闭症虽本质为同一类疾病,但在具体表现上存在个体差异。广州星贝育园自闭症儿童康复中心凭借对这些特点的精准把握,为每一个孩子提供最适宜的教育与康复支持,助力他们更好地成长与发展。